Δημόσιο και Δωρεάν Ενιαίο και Υποχρεωτικό Σχολείο!

Δημόσιο και Δωρεάν Ενιαίο και Υποχρεωτικό Σχολείο!

Παρασκευή 31 Μαΐου 2013

Τα παιδιά γνωρίζουν τον Πλάτωνα


Το Αρχαιολογικό πάρκο της Ακαδημίας Πλάτωνος, ο τόπος που περπάτησε και δίδαξεο Πλάτων, θέλουμε να γίνει τόπος συνάντησης όλων μας αλλά περισσότερο των παιδιών και των νέων.

Η συνεργασία όλων των συλλογικών φορέων της ευρύτερης περιοχής της Ακαδημίας, έχει αποδείξει ότι μπορεί να αλλάξει την εικόνα της «υποβάθμισης», που κάποιοι θέλουν να μας κολλήσουν σαν μόνιμη ετικέτα. 

Γι’ αυτό, ζητάμε πρώτα από τους δασκάλους και τους καθηγητές των σχολείων της περιοχής μας, και στη συνέχεια από την Ένωση Συλλόγων και τους Συλλόγους Γονέων να μας βοηθήσουν να αλλάξουμε αυτήν την εικόνα.

Για τους μαθητές 11 εώς 16 ετών δημιουργήσαμε ένα πρόγραμμα με προβολές & παιχνίδια βασισμένα στις ιδέες και τις αξίες της φιλοσοφικής σκέψης.



Πέμπτη 30 Μαΐου 2013

Κατασκευάζουν «πλεονάζοντες» εκπαιδευτικούς!

Με τεχνητό τρόπο το υπουργείο Παιδείας θέλει να δείξει την έξοδο σε 10.000 αναπληρωτές, να νομιμοποιήσει 12.000 αναγκαστικές μετακινήσεις μόνιμων, ενώ σχεδιάζει 5.000 απολύσεις εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων που δεν «χωράνε» στους νέους σχεδιασμούς και μείωση κατά 10.000 των οργανικών θέσεων εργασίας
Aνακοινώθηκε τις προηγούμενες μέρες από το υπουργείο Παιδείας η εγκύκλιος υπολογισμού κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικών, η οποία αναμένεται να κάνει άνω-κάτω τα σχολεία τη νέα σχολική χρονιά, την ίδια ώρα που ανοίγει τον δρόμο για χιλιάδες μετακινήσεις καθηγητών και λιπαίνει το έδαφος για απολύσεις.
Και όλα αυτά, σε μια περίοδο κατά την οποία, με σχέδιο νόμου που κατατίθεται τις επόμενες μέρες στη Βουλή, προετοιμάζονται χιλιάδες απολύσεις και διαθεσιμότητες εργαζομένων μέσα στο 2013 (σε δήμους, ΕΡΤ, αλλά και σε οποιαδήποτε υπηρεσία του Δημοσίου), ενώ συγκροτείται μόνιμος μηχανισμός (Κυβερνητικό Συμβούλιο Μεταρρύθμισης) που με απλές υπουργικές αποφάσεις και προεδρικά διατάγματα θα προωθεί καταργήσεις οργανικών θέσεων Νομικών Προσώπων και απολύσεις, άμεσα και στο μέλλον.
Οποιος έχει μάτια να δει και την τιμιότητα να πιστέψει στα μάτια του αισθάνεται ότι το υπουργείο Παιδείας, σιγά και σταθερά, λιπαίνει το έδαφος για την «κατασκευή» εκπαιδευτικών χωρίς ωράριο, έτσι ώστε αμέσως μετά να νομιμοποιήσει στην κοινή γνώμη τα σχέδιά του για διαθεσιμότητες, αργίες και απολύσεις. Αυτό είναι το σκοτεινό μέλλον που «υφαίνει» το υπουργείο Παιδείας για τη δημόσια εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς με την ευκαιρία της οικονομικής κρίσης.
Εγκύκλιος-λαιμητόμος
Με την εγκύκλιο «Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2013-2014» το υπουργείο Παιδείας ουσιαστικά «κατασκευάζει» με τεχνητό τρόπο πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς. Σύμφωνα με αυτήν, για τον προϋπολογισμό των κενών–πλεονασμάτων λαμβάνονται υπόψη: α) η αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον Ν.4152/2013 (ΦΕΚ107τΑ/09.05.2013) β) οι τάξεις και τα τμήματα της φετινής σχολικής χρονιάς γ) οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν οργανικά στην εκάστοτε σχολική μονάδα.
Με βάση τους πίνακες αυτούς (και αφού προσθαφαιρεθούν όσοι πάρουν μετάθεση, βελτίωση, οργανική κ.λπ.) θα υπολογιστούν τα λειτουργικά κενά. Παράλληλα οργανική θέση προβλέπεται πλέον με πάνω από 12 ώρες ενώ το λεγόμενο project θα ανατίθεται σε έναν μόνο εκπαιδευτικό (η συνδιδασκαλία θα καταργηθεί).
Οι συνέπειες των επιχειρούμενων ρυθμίσεων είναι τραγικές, καθώς σημαίνουν μόνιμη έξοδο 10.000 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αναγκαστικές μετακινήσεις τη νέα σχολική χρονιά περίπου 12.000 μόνιμων εκπαιδευτικών, απολύσεις 5.000 εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων που δεν «χωράνε» στους νέους σχεδιασμούς και μείωση κατά 10.000 των οργανικών θέσεων εργασίας στη σχολική εκπαίδευση (οργανικών θέσεων).
Σύμφωνα με τους υπολογισμούς που έγιναν από τις κατά τόπους Ενώσεις Καθηγητών αλλά και από αιρετούς εκπαιδευτικούς των Υπηρεσιακών Συμβουλίων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, περίπου 12.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί χάνουν την οργανική τους θέση και σε πρώτη φάση βρίσκονται μπροστά στο φάσμα της μετακίνησής τους δεκάδες και εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά από τους τόπους μόνιμης κατοικίας τους ενώ σε δεύτερη φάση απειλούνται με απόλυση.
Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι μόνο στην Ανατολική Αττική περίπου 700 καθηγητές χάνουν την οργανική τους θέση, ενώ συνολικά στο Λεκανοπέδιο οι απώλειες οργανικών θέσεων υπολογίζεται ότι ξεπερνούν τις 5.000.
Στη Θεσσαλονίκη, σύμφωνα με ανακοίνωση των αρμόδιων οργάνων των εκπαιδευτικών, περίπου 2.000 καθηγητές χάνουν την οργανική τους θέση και το ίδιο συμβαίνει με το 25% των υπηρετούντων καθηγητών στον νομό Ιωαννίνων (390 καθηγητές), με το 24% των υπηρετούντων καθηγητών στον νομό Γρεβενών, με το 20% των καθηγητών που ανήκουν στη Διεύθυνση Α΄ Πειραιά, ενώ σε ορισμένους νομούς, με τα αυθαίρετα κριτήρια που εισάγει το υπ. Παιδείας, το ποσοστό των καθηγητών που πλεονάζουν ξεπερνάει το 30% (νομός Ηλείας) καθώς δεν λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαιτερότητες των σχολείων και των ομάδων σχολείων σε κάθε περιοχή (μικρά νησιά, απομακρυσμένες περιοχές σε νομούς κ.λπ.).
Η κατάσταση αναμένεται να επιδεινωθεί ακόμη πιο πολύ στην αρχή της σχολικής χρονιάς, καθώς το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ήδη το κλείσιμο περισσότερων των 64 σχολικών μονάδων σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ενώ παράλληλα δημιουργεί συνθήκες ασφυξίας στις μαθητικές τάξεις στοιβάζοντας ολοένα και περισσότερους μαθητές. Είναι φανερό ότι η προκρούστεια «λογιστική» του υπουργείου Παιδείας αντιμετωπίζει τους μαθητές ως αριθμούς και τους «πλεονάζοντες» εκπαιδευτικούς σαν περιπλανώμενο θίασο που θα τριγυρίζουν από σχολείο σε σχολείο κάνοντας μία, δύο ή και τρεις ώρες, όπου υπάρχουν κενά για να συμπληρώσουν το ωράριό τους. 
Καλλιεργούν εμφύλιους
Την ίδια στιγμή σε μια κίνηση παραπλάνησης, εξαπάτησης και δημιουργίας εμφυλιοπολεμικού κλίματος στη λογική τού «διαίρει και βασίλευε» το υπουργείο Παιδείας προσφέρει μαθήματα μιας ειδικότητας σε άλλη. Πρώτη η πρώην υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου, στην προσπάθειά της να μεταθέσει το πρόβλημα που δημιούργησε η ρύθμιση για τις ξένες γλώσσες, δεν δίστασε να υποσχεθεί ξεθεμελίωμα των συνόρων της ανάθεσης μαθημάτων: «Εμείς δεν είπαμε ποτέ ότι δεν θα αξιοποιήσουμε τους καθηγητές των ξένων γλωσσών. Οι καθηγητές αυτοί, πολλοί από αυτούς διδάσκουν και στα Δημοτικά και συμπληρώνουν ωράριο και βεβαίως έχουν και τη δυνατότητα να διδάξουν λογοτεχνία, είναι καθηγητές λογοτεχνίας, και ίσως και κάποιο άλλο μάθημα».
Την ίδια ώρα ρίχνουν «αθώες» προτάσεις για καθηγητές που μπορούν να εργαστούν στις τελευταίες τάξεις των  Δημοτικών Σχολείων και νηπιαγωγούς που μπορούν να εργαστούν στις πρώτες. Πατάνε πάνω στην αυξημένη ανεργία των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών, λιπαίνουν την αφέλεια και την κοινωνική στραβωμάρα, «γαργαλάνε» τις χαμηλές συνειδήσεις, πριμοδοτούν αντιλήψεις του τύπου «για τη δική μου καλύβα που καίγεται, φταίει του διπλανού που δεν καίγεται ακόμη».
Οι ίδιοι που ευθύνονται για την αδιοριστία και την ανεργία, για τους ωρομίσθιους των 300 ευρώ και για τους μόνιμους των 700 ευρώ, οι ίδιοι που ετοιμάζουν προσλήψεις με το σταγονόμετρο, ρίχνουν τον σπόρο για πολλούς μικρούς εμφύλιους που θα διασπάσουν την εκπαιδευτική κοινότητα, θα την τραυματίσουν θανάσιμα και θα την καταστήσουν αδύναμη να αντιμετωπίσει τον νέο εργασιακό μεσαίωνα που ετοιμάζουν.
Και κάποιοι εκπαιδευτικοί πέφτουν στην παγίδα. Και είναι έτοιμοι να χάψουν το παραμύθι. Πως δήθεν για την ανεργία των φιλολόγων, των μαθηματικών, των φυσικών κ.λπ. δεν φταίει η πολιτική των ελάχιστων διορισμών, δεν φταίει η ανεργία, αλλά φταίνε οι δάσκαλοι… «που επιμένουν να κάνουν αυτοί μάθημα στις απαιτητικές τάξεις των Δημοτικών Σχολείων». Για την ανεργία των καθηγητών της Πληροφορικής φταίνε «οι μαθηματικοί που άρπαξαν πολλές θέσεις». Για την ανεργία των φιλολόγων φταίνε οι συνάδελφοί τους των ξενόγλωσσων μαθημάτων «που τους άρπαξαν το μάθημα της ιστορίας». Ετσι για τα προβλήματα των πτυχιούχων των Πανεπιστημίων φταίνε οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ που «θέλουν να τους πάρουν τα εργασιακά δικαιώματα» και για τα προβλήματα των πτυχιούχων των ΤΕΙ «φταίνε οι πτυχιούχοι των Πανεπιστημίων που δεν τους αφήνουν να έχουν επαγγελματικά δικαιώματα»…
Η παγίδα
Αν οι αντιλήψεις αυτές κυριαρχήσουν, τότε είναι σίγουρο ότι αφενός καμιά ευκαιρία για δουλειά δεν θα ανοίξει για τους εκπαιδευτικούς, αφετέρου, την ώρα που θα κονταροχτυπιούνται μεταξύ τους, θα αφήνουν ανοιχτά πόρτες και παράθυρα για να περάσει ο οδοστρωτήρας από πάνω τους.
Εχουμε συναίσθηση ότι οι σκέψεις αυτές δεν είναι σήμερα δημοφιλείς σε κάποιους εκπαιδευτικούς που βλέπουν όσο βλέπουν τα μάτια τους, ενώ περισσότερο από ποτέ οφείλουν να βλέπουν με το μυαλό τους.
Οφείλουν να αναρωτηθούν: Πόσοι και πόσο θα κερδίσουν αν αλλάξουν τα «σύνορα» στις βαθμίδες και τις ειδικότητες όταν ο εργοδότης επιβάλλει δραστική μείωση προσλήψεων, τέτοια που θα ισοδυναμεί ουσιαστικά με το τέλος των προσλήψεων; Πόσοι και πόσο θα ωφεληθούν όταν ο εργοδότης επιβάλλει ελαστικοποίηση της εργασίας, μόνιμη μείωση των μισθών, αύξηση του ωραρίου και στο τέλος κατάργηση της μονιμότητας αρχίζοντας από τους νεοεισερχόμενους; Ποιοι και με πια ενότητα «ψυχής και σώματος» θα μπορέσουν να αποτρέψουν τότε την καταιγίδα;
  • Του Χρήστου Κάτσικα από την ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

Τρίτη 28 Μαΐου 2013

2.400 χρόνια Ακαδημία Πλάτωνος


ΠΡΟΣ
  • Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
  • 15μελή συμβούλια
  • Ενωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων
  • Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων
  • Επιτροπή Κατοίκων Ακαδημίας Πλάτωνος
  • Λαϊκή Συνέλευση Σεπολίων, Κολωνού, Ακαδημίας Πλάτωνος
  • Λαογραφικός σύλλογο «Περπερούνα»
  • «ΑΝΙΜΑ» Περιβαλλοντική οργάνωση για την προστασία και την περίθαλψη της άγριας ζωή
  • european-village – συνεργατικό καφενείο
  • «ΕΥ ΠΡΑΤΕΙΝ» ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ
Ζούμε δίπλα στην Ακαδημία Πλάτωνος, στον τόπο που γέννησε την φιλοσοφική σκέψη, αλλά οι περισσότεροι δεν γνωρίζουμε σχεδόν τίποτα γι’ αυτή.

Το 2013 είναι η χρονιά, όπου συμπληρώνονται 2.400 χρόνια από την ίδρυση της Ακαδημίας του Πλάτωνα, δηλαδή του πρώτου δημόσιου πανεπιστημίου στον κόσμο.
Το Αρχαιολογικό πάρκο της Ακαδημίας Πλάτωνος, ο τόπος που περπάτησε και δίδαξε
ο Πλάτων, θέλουμε να γίνει τόπος συνάντησης όλων μας αλλά περισότερο των παιδιών και των νέων.

Η συνεργασία όλων των συλλογικών φορέων της ευρύτερης περιοχής της Ακαδημίας, έχει αποδείξει ότι μπορεί να αλλάξει την εικόνα της «υποβάθμισης», που κάποιοι θέλουν να μας κολλήσουν σαν μόνιμη ετικέτα.

Γι’ αυτό, ζητάμε πρώτα από τους δασκάλους και τους καθηγητές των σχολείων της περιοχής μας, και στη συνέχεια από την Ένωση Συλλόγων και τους Συλλόγους Γονέων να μας βοηθήσουν να αλλάξουμε αυτήν την εικόνα.

Για τους μαθητές 11 εώς 16 ετών δημιουργήσαμε ένα πρόγραμμα με προβολές & παιχνίδια βασισμένα στις ιδέες και τις αξίες της φιλοσοφικής σκέψης.


ΠΡΟΒΟΛΕΣ

Η σκέψη και η θεωρία των σημαντικότερων φιλοσόφων που έχουν περάσει από τον πλανήτη, από την αρχαιότητα ως τα νεότερα χρόνια, μετατρέπονται αριστοτεχνικά σε animaton αφήγηση, ενώ καθηγητές Φιλοσοφίας και ειδικοί στον τομέα, αναλύουν σε συνεντεύξεις τους με απλά λόγια μπροστά στην κάμερα όσα δεν κατάφεραν να μας διδάξουν τα σχολικά βιβλία. 

Ο Πλάτωνας και οι περίφημες ιδέες του, ο Πλωτίνος και τα μυστικιστικά του… μυστικά, ο Επίκουρος και οι ηδονές του: Κάθε εβδομάδα, ένας σπουδαίος φιλόσοφος «αποκωδικοποιείται» μπροστά στα μάτια μας

Η ιδέα, το σενάριο και η σκηνοθεσία είναι του Γιώργου Χατζηβασιλείου, την εκτέλεση του animation επιμελήθηκαν οι Minotaur Digital Arts 

Μετά την προβολή θα ακολουθήσουν παιχνίδια με τα παιδιά και τους μεγάλους. Από τον Δημήτρη Θεοδοσόπουλο, τον Βασίλη Παίσιο και την ομάδα τους

Το πρόγραμμα διοργανώνει η Πολιτεία σε συνεργασία με την «Εκδρομή της Αγάπης» και φορείς της περιοχής.

Η πρόθεση μας είναι να διαδώσουμε στους μαθητές και στους νέους την φιλοσοφική σκέψη για να μπορέσουν μέσα από τις προβολές και το παιχνίδι να ανακαλύψουν την συνεισφορά της Φιλοσοφίας στην καθημερινότητα όλων μας.
Η θεωρία του χθες είναι σε μεγάλο βαθμό η πράξη του σήμερα.



Λίγα λόγια για τον χώρο γνώσης & Πολιτισμού ΠΟΛΙΤΕΙΑ

Ο Χώρος Γνώσης και Πολιτισμού «ΠΟΛΙΤΕΙΑ» βρίσκεται στην είσοδο του Αρχαιολογικού Πάρκου της Ακαδημίας του Πλάτωνα Μοναστηρίου και Θηναίας.
Λειτουργεί ως τόπος συνάντησης και ανταλλαγής απόψεων, ιδεών, τέχνης, αλλά και ως χώρος ψυχαγωγίας και γνώσης καθώς επίσης και γνώση μέσα από σεμινάρια, φιλοσοφικούς κύκλους συζητήσεων και το δίκτυο μαθημάτων αλληλεγγύης.
Λειτουργεί ως τόπος συνάντησης και ανταλλαγής απόψεων, ιδεών, τέχνης, αλλά και ως χώρος ψυχαγωγίας και γνώσης με αίθουσα που διαμορφώνεται ώστε να καλύπτει οποιαδήποτε μορφή εκδήλωσης (μουσική, θεατρικά, βιβλιοπαρουσιάσεις, φιλοσοφικές συζητήσεις, σεμινάρια, προβολές κά), καθώς και εκθέσεις εικαστικών, φωτογραφίας κ.α.
Παράλληλα είναι τόπος χαλάρωσης για τα μέλη του με τον καφέ, το γλυκό κουταλιού, τα βότανα κ.α.


Λιγα λόγια για την «ΕΚΔΡΟΜΗ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ»

Η Εκδρομή της αγάπης διοργανώνει δωρεάν εκδρομές βιωματικής μάθησης για παιδιά και νέους με οικονομικές και κοινωνικές δυσχέρειες
Αποστολή μας είναι να προσφέρουμε χαρά, αγάπη, ερεθίσματα, γνώση και αξίες στα παιδιά με στόχο να συμβάλλουμε στην πολύπλευρη ανάπτυξή τους, ώστε να κάνουν τα όνειρά τους πραγματικότητα και να συνυπάρχουν αρμονικά με τους συνανθρώπους τους.

Συμμετέχοντας στις εκδρομές και τα προγράμματά μας, τα παιδιά γνωρίζουν νέους τόπους, έρχονται σε επαφή με τη φύση, εκφράζονται μέσα από το δημιουργικό παιχνίδι, εξερευνούν τον πλούτο της ελληνικής γλώσσας, κάνουν επισκέψεις εκπαιδευτικού χαρακτήρα σε αγροτουριστικές μονάδες, πολιτιστικά μνημεία, αρχαιολογικούς χώρους, περιβαλλοντικά κέντρα, τεχνολογικά πάρκα, βιοτεχνίες κά
Γνωρίζονται, συνεργάζονται και διασκεδάζουν με άλλες κοινότητες παιδιών και ενηλίκων και συμμετέχουν σε εκδηλώσεις, γιορτές, εκθέσεις, προβολές, αθλητικές δραστηριότητες, ομαδικά παιχνίδια.

Με εκτίμηση

Αναστασία Παπαγεωργίου
Τηλ 6932740751


Δευτέρα 27 Μαΐου 2013

Κάλεσμα σε συζήτηση - συνέλευση


ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΛΑΪΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ.
ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗ ΦΑΣΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗ ΒΙΑ.
ΚΤΙΖΟΥΜΕ ΓΕΙΤΟΝΙΕΣ ΛΑΪΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ.
Τη Δευτέρα 27 Μαΐου, στις 7:30 μ.μ., στο Στέκι της Λαϊκής Συνέλευσης Κολωνού – Σεπολίων – Ακαδημίας Πλάτωνα (Αμφιαράου 153, Μετρό Σεπόλια) καλούμε σε ανοιχτή συζήτηση - συνέλευση τις συλλογικότητες, τους τοπικούς φορείς και τους κατοίκους της ευρύτερης περιοχής, για να αποφασίσουμε, να προγραμματίσουμε και να στηρίξουμε όλοι μαζί τη διοργάνωση αντιφασιστικής συναυλίας στην περιοχή της Ακαδημίας Πλάτωνος.
Η συντονισμένη δράση ενάντια στη φασιστική και ρατσιστική απειλή αλλά και στην εντεινόμενη κρατική καταστολή, κρίνεται περισσότερο από ποτέ αναγκαία, προκειμένου να υπερασπιστούμε εργατικά και δημοκρατικά δικαιώματα και ελευθερίες.
Απέναντι στις φασιστικές προκλήσεις, στην τρομοκρατία και στην εξάπλωση του φόβου στην κοινωνία που έχουν ως στόχο να καταστείλουν την ελεύθερη έκφραση και δράση και ν’ αποτρέψουν κάθε εργατική διεκδίκηση, εμείς απαντάμε με ενότητα, αλληλεγγύη και αγώνα ντόπιων και μεταναστών εργατών, ανέργων, συνταξιούχων, φοιτητών και μαθητών.
Καλούμε όλους να συμμετέχουν ενεργά σε αυτήν τη νέα πρωτοβουλία των φορέων και των κατοίκων των γειτονιών μας και τις δράσεις της.
Υπερασπιζόμαστε τα δημοκρατικά δικαιώματα και ελευθερίες γιατί είναι δική μας κατάκτηση. Υπερασπιζόμαστε τους αγώνες των εργαζομένων, κάθε λαϊκό αγώνα, γιατί σε αυτούς μπορούμε να ελπίζουμε, με αυτούς μπορούμε να αποφασίζουμε για τις τύχες μας.
Λέμε ΟΧΙ στο ρατσιστικό και φασιστικό δηλητήριο που μολύνει κάθε μέρα την κοινωνία, αλλά και τη γειτονιά μας, απειλεί άμεσα τα παιδιά μας κι εμάς. Ενεργοποιούμε και σταθεροποιούμε τα αντιφασιστικά αντανακλαστικά και τη συλλογική ιστορική μνήμη.
Κτίζουμε γειτονιές ενεργητικής αλληλεγγύης, που υπερασπίζονται την ανθρώπινη αξία και δεν δέχονται το «νόμο της ζούγκλας».


Κυριακή 26 Μαΐου 2013

Παλλαϊκό Συλλαλητήριο στο Σύνταγμα ενάντια στην επιστράτευση (31/05)




Επιστρατευμένη κοινωνία...

Εγερτήριο στις 6. Χιλιάδες άνθρωποι φορούν στολές κανονικότητας και χύνονται στους δρόμους για τα πρωινά γυμνάσια. Εκτελούν καταναγκαστικά έργα για να βγάλουν τα προς το ζην. Φυλούν σκοπιά μπροστά από μια οθόνη και κάνουν έπαρση και υποστολή σημαίας κάθε φορά που γίνεται αναφορά στην πολυπόθητη "εθνική ενότητα".
Τα μπαλκόνια τους κοσμούν "γαλανόλευκες" ίδιες με αυτές που κρέμονται από τις επαύλεις των πιο τυχερών, των ανώτερων στην ιεραρχία. Η κοινωνία είναι χωρισμένη σε "τάγματα". Αυτό των υπαλλήλων του "Μετρό", το άλλο των ναυτεργατών, το παράλλο των φοιτητών, των καθηγητών και πάει λέγοντας. Ο στρατευμένος στο όνειρο της εθνικής ανάκαμψης όχλος, διασκεδάζει στο ΚΨΜ της φτώχειας και δε σκέφτεται την ανταρσία. Άλλωστε ο εχθρός είτε Τούρκος, είτε Γερμανός παραμονεύει και τα τσολιαδάκια που υπερασπίζονται με νύχια και με δόντια τη γαλήνη της "υπεύθυνης" μοιρολατρίας προστατεύουν τα εγχώρια αφεντικά τους. Αυτά που φέρουν τα παράσημα των μαχών του παρελθόντος, οι οποίες πάντοτε κατέληγαν σε συμβιβασμό με την αντίπαλη πλευρά, ίσως γιατί κάτι κοινό είχαν με αυτήν. Πλήθος εργατών βρίσκεται σε θέση μάχης. Φοράει τις στρατιωτικές φόρμες εργασίας και είναι έτοιμο να κατασπαράξει τον εαυτό του και τον ξένο λαθροεισβολέα. Η υποταγή στην έννοια του έθνους θρέφει την ταξική αυτοκτονία. Παντού ρουφιάνοι και τσιράκια υπερασπιζόμενα το πειθαρχημένο "τίποτα" προδίδουν τους αυθόρμητους και ασυμβίβαστους. Αυτούς που δεν παρατάσσονται σε γραμμές τραγουδώντας εμβατήρια, ούτε δέχονται τα "γαλόνια", τα "παράσημα" και τα "βραβεία" της πολιτικής ηγεσίας και της εύπορης ελίτ που ζει εις βάρος τους ταϊζοντας τις μάζες με "έθνος" και "φυλή", αυτούς που φυλακισμένοι στην Ελλάδα του σήμερα ποθούν την επανάσταση όπως ο φαντάρος την κοπέλα του που έχει να τη δει καιρό. Μες στον ελληνικό στρατώνα, όμως, πρέπει να κυριαρχεί η τάξη και ασφάλεια, η προσήλωση στη θρησκεία και η τήρηση της παράδοσης. Μόνο έτσι τα εργαζόμενα "φανταράκια" δε θα στασιάσουν εναντίον των "στρατηγών" τους, των εντολέων τους. Γι αυτό και η "στρατιωτική" ηγεσία χρησιμοποιεί ως όπλο την αστική νομοθεσία, τη βία, την καταστολή, τη φυλάκιση, το ρατσισμό, το διασυρμό, τη φίμωση, τη συκοφάντιση, την ταξική διαίρεση, τη στοχοποίηση, το σεξισμό, τον καπιταλιστικό ευρωκεντρισμό, το φόβο, την αίσθηση καθήκοντος, την ατομική ιδιοκτησία, το θεό, την παράδοση, τα τούρκικα σήριαλ, το "λοχαγό" Μιχαλολιάκο, τον υποκειμενικό αντικειμενισμό, την καταδίκη της βίας, τη δαιμονοποίηση του συνδικαλισμού, την ιδιωτικοποίηση, τις επενδύσεις, τους εταίρους, το αριστερό χάος, την αναρχική τρομοκρατία κλπ κλπ κλπ. Όλα στο όνομα της αστικής "στρατιωτικής" δημοκρατίας.
 Μετά από όλα αυτά απορώ, το χαρτί της επιστράτευσης των καθηγητών χρειαζόταν για να καταλάβουμε πως δε ζούμε σε ανθρώπινη κοινωνία αλλά σε στρατόπεδο;
  • Από το site Δημόσιο Σχολείο.

Σάββατο 25 Μαΐου 2013

Η Εφημερίδα της ΕΚΑΠ τ. 12 – κυκλοφορεί!


Το πρωτοσέλιδο του τελευταίου τεύχους της Εφημερίδας που κυκλοφορεί ήδη...

Το ξέρετε ότι στην περιοχή της Ακαδημίας Πλάτωνα, εδώ και και τέσσερα χρόνια δραστηριοποιείται η Επιτροπή Κατοίκων; Πρόκειται για μια οριζόντια οργάνωση βάσης που λειτουργεί στηρίζοντας και προβάλλοντας πολύ σημαντικές δράσεις στην περιοχή μας.
Η ΕΚΑΠ, όπως τη λένε, λειτουργεί κάθε Σαββατοκύριακο στην Τηλεφάνους 12 (από τις 11 π.μ. - 1 μ.μ.) ένα Στέκι Αλληλεγγύης απ' όπου μπορεί κανείς να προμηθευτεί δωρεάν ή να προσφέρει ρούχα, παιχνίδια, γραφική ύλη ή άλλα ήδη πρώτης ανάγκης.
Ανάμεσα στις δράσεις της, κάθε τρίμηνο εκδίδει εφημερίδα, το πρωτοσέλιδο της οποίας βλέπετε στην κορυφή του σημερινού δημοσιεύματος. Αυτές τις μέρες κυκλοφορεί το 12ο τεύχος το οποίο αναφέρεται και στις εκλογές της Ένωσης , στη σύνθεση του νέου προεδρείου, αλλά και στους στόχους που έχουμε βάλει προς διεκδίκηση.
Την Εφημερίδα που διανέμεται δωρεάν μπορείτε να την προμηθευτείτε από την ΠΟΛΙΤΕΙΑ, Μοναστηρίου και Θηναίας, δίπλα στο πάρκο της Ακαδημίας Πλάτωνα. Αν πάλι δεν έχετε τη δυνατότητα να πάτε από κει, μπορείτε να τη διαβάστε και από ΕΔΩ.

Παρασκευή 24 Μαΐου 2013

Ολοκληρώνεται η χρονιά και οι εκδρομές στο πρόγραμμα



Οι εκδρομές είναι κομμάτι της δράσης των Συλλόγων Γονέων και καθώς ολοκληρώνεται η σχολική χρονιά καλό είναι να δούμε μέσα από το Blog των Συλλόγων Γονέων δύο εμπειρίες. Μία από δημοτικό ΕΔΩ και μια από λύκειο, σπασμένες σε τέσσερα δημοσιεύματα ΕΔΩ κι ΕΔΩ κι ΕΔΩ κι ΕΔΩ.
Με την ευκαιρία να υπενθυμίσουμε σε όσους Συλλόγους Γονέων – μέλη μας έχουν ενημερωτικά Blog να μας δώσουν τις διευθύνσεις τους για να τις... κρεμάσουμε στη μπάρα αριστερά όπως μας βλέπετε...
Και κάτι ακόμα σχετικά με αυτό το Blog της Ένωσης Γονέων... Όπως έχετε διαπιστώσει από τον αυτόματο μετρητή της Google η επισκεψιμότητα αυξάνει συνεχώς κι αυτό έχει να κάνει με τη συνεχή, καθημερινή, ενημέρωση του. Δείτε, ξεπεράσαμε τις 2.500 με ένα μόλις μήνα ζωής... Ευχαριστούμε για την αποδοχή...


Πέμπτη 23 Μαΐου 2013

Παιδιά - Το μέτρο για να μετράμε τη φτώχεια



Το δυσβάστακτο εξωτερικό χρέος των Λιγότερο Ανεπτυγμένων Χωρών (Λ.Αν.Χ.) συμβάλει αποφασιστικά στην αναχαίτιση της προόδου που κάνουν ως προς την εξασφάλιση των δικαιωμάτων των παιδιών.
Από τις 41 υπερχρεωμένες φτωχές χώρες του κόσμου οι 30 είναι στην κατηγορία των Λ.Αν.Χ. Αυτές οι χώρες συνήθως δαπανούν σημαντικά λιγότερο στις βασικές κοινωνικές υπηρεσίες από όσο για την εξυπηρέτηση του εξωτερικού χρέους.
Οι περισσότερες Λ.Αν.Χ. είναι απίθανο να πετύχουν το σύνολο των στόχων που τέθηκαν για τη διεθνή ανάπτυξη μέχρι το 2015 χωρίς επιπλέον χρηματοδότηση και επιπλέον για τις χώρες αυτές η επένδυση στα παιδιά είναι ιδιαίτερης βαρύτητας για 5 βασικούς λόγους:
  1. Το 2000, το 49% του πληθυσμού τους ήταν κάτω των 18 ετών και ο ετήσιος ρυθμός αύξησης πληθυσμού είναι σχεδόν διπλάσιος από τον παγκόσμιο μέσο όρο. Οι Λ.Αν.Χ. αντιπροσωπεύουν το 1/10 του παγκόσμιου πληθυσμού αλλά είναι υπεύθυνες για το 1/5 του ετήσιου αριθμού γεννήσεων παγκοσμίως - υπολογίζεται ότι 24 εκατομμύρια βρέφη γεννιούνται κάθε χρόνο, τα περισσότερα σε φτωχές οικογένειες. ’ρα η αντιμετώπιση της παιδικής φτώχειας είναι η αφετηρία για την αντιμετώπιση της φτώχειας γενικότερα.
  2. Η φροντίδα στην πρώιμη παιδική ηλικία προσφέρει μια κρίσιμη ευκαιρία για την διανοητική, φυσική και συναισθηματική ανάπτυξη των ανθρώπων. Οι επιπτώσεις από την απώλεια αυτής της μοναδικής ευκαιρίας είναι μη αντιστρέψιμες.
  3. Το παιδιά που μεγαλώνουν στη φτώχεια, χωρίς προνόμια, καλή υγεία, μόρφωση, ευκαιρίες, θα μεγαλώσουν και τα ίδια φτωχά παιδιά, διαιωνίζοντας τη φτώχεια και στις επόμενες γενιές.
  4. Τα παιδιά είναι πιο ευάλωτα στη φτώχεια και πληρώνουν δυσανάλογο τίμημα για το ότι γεννήθηκαν φτωχά. Επίσης εξαρτώνται αποκλειστικά από τους μεγάλους για να φροντίσουν για το μέλλον τους. Ένας αξιόπιστος δείκτης της ανάπτυξης μιας χώρας είναι το πώς αντιμετωπίζει τα πιο ανίσχυρα μέλη της. Άρα αποτελεί ηθική επιταγή για κάθε κράτος να μειώσει το βάρος που επωμίζονται τα παιδιά.
  5. Ένας πέμπτος και ουσιαστικής σημασίας λόγος, είναι ότι η επένδυση στα παιδιά δεν είναι απλώς μια επιλογή. Η Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού, επικυρωμένη από 191 χώρες, υποχρεώνει τις χώρες να εξασφαλίσουν στα παιδιά τα δικαιώματα που καθορίζει. Σ' αυτά συμπεριλαμβάνεται το δικαίωμα στην καλή υγεία, τη διατροφή, την εκπαίδευση και ένα ικανοποιητικό επίπεδο διαβίωσης.
Το έργο της εξασφάλισης σε όλα τα παιδιά των δικαιωμάτων τους φαίνεται κολοσσιαίο αλλά ο κόσμος έχει τη δυνατότητα να το φέρει σε πέρας - χάρη στην χωρίς προηγούμενο παγκόσμια οικονομική άνθηση στο τέλος του 20ου αιώνα. Αυτό που απαιτείται είναι μια μεταστροφή από την πολιτική ρητορική σε κινητοποίηση πόρων και δράση για όλα τα παιδιά.
  • Στοιχεία από έκθεση της UNICEF που αφορούν, δυστυχώς τη χώρα μας και κατ' επέκταση τα παιδιά μας...

Τετάρτη 22 Μαΐου 2013

Η ενημέρωση είναι μεγάλη υπόθεση



Δείτε πως άμα ο Σύλλογος Γονέων θέλει πραγματικά να ενημερώσει τους γονείς για τη δράση του βρίσκει τρόπους. Απλούς, πρακτικούς, χρηστικούς...


Το είδαμε στο Blog του 60 δημοτικού σχολείου και χαρήκαμε για τον τρόπο που εφευρίσκουν οι Σύλλογοι Γονέων προκειμένου να ενημερώσουν τους γονείς. Πολύ πριν τις εφημερίδες όπως τις γνωρίζουμε σήμερα, υπήρχαν και λειτουργούσαν, άψογα για τον ίδιο λόγο, την ενημέρωση, οι εφημερίδες τοίχου.
Δεν χρειάζονται και πολλά υλικά... Ένα χαρτόνι μεγάλου μεγέθους, αν είναι δυνατόν χρωματιστό για να τραβά την προσοχή και πάνω του με μαρκαδόρους, η είδηση.
Θέληση να υπάρχει κι όλα τ' άλλα είναι απλά... Προσέξτε, το πρωί που θα πάει η μαμά το βλαστάρι της στο σχολείο θα ενημερωθεί. Το χαρτόνι, μαζί με άλλα, έχει αναρτηθεί στην εξωτερική καγκελόπορτα του σχολείου. Έτσι κι αλλιώς ως εκεί, θα φτάσει...


Τρίτη 21 Μαΐου 2013

Η απεργία και η παιδεία... Κάποιες πρώτες σκέψεις


Κοινωνική αποσύνθεση. Αποσάθρωση αξιών. Ηθική κατάπτωση και εκμηδένιση. Οδηγηθήκαμε χωρίς να το καταλάβουμε στο άγνωστο. Άραγε όταν η κοινωνία κοιτάει το είδωλό της, στο ψυχρό κάτοπτρο, τι βλέπει; Αναγνωρίζει στοιχεία κοινωνικής συνοχής; Δεν νομίζω. Όλοι οι κρίκοι της αλυσίδας που διατηρούν την ενότητα της κοινωνίας μας έχουν κομματιαστεί: αλληλεγγύη, αλληλοσεβασμός, ευσυνειδησία, ειλικρίνεια, κοινοκτημοσύνη κ.α.
Αυτή η κοινωνία λοιπόν, ήρθε τις τελευταίες μέρες αντιμέτωπη με μια άλλη σύγκρουση στο εσωτερικό της, απόρροια της εξαθλιωμένης κατάστασής της. Την απεργία των εκπ/κων την περίοδο των Πανελληνίων εξετάσεων.
Οι εκπ/κοι επέλεξαν την χρονική στιγμή της σύγκρουσης, ή η κυβέρνηση; Οι εκπ/κοι φέρουν σίγουρα την ευθύνη που δεν μπόρεσαν να υπερνικήσουν το «σύνδρομο του καναπέ» και να αντιδράσουν νωρίτερα, αφού γνώριζαν όλο το χειμώνα ότι θα ψηφιστεί κάποια στιγμή η αύξηση του ωραρίου. Η κυβέρνηση όμως, με την ανακοίνωση 15 ημερών πριν την έναρξη των πανελληνίων εξετάσεων, της αύξησης ωραρίου των καθηγητών κατά 2 διδακτικές ώρες την εβδομάδα και των υποχρεωτικών μεταθέσεων περιφερειακής και πανελλαδικής εμβέλειας, στήνει με «την πλάτη στο τοίχο» τους εκπ/κους. Γνωρίζει ότι, ενόψει των Πανελληνίων εξετάσεων, οποιεσδήποτε αντιδράσεις και διαθέσεις των εκπ/κων για απεργίες θα βρεθούν αντιμέτωπες με όλη την κοινωνία.
Οι δυο παραπάνω ώρες διδασκαλίας την εβδομάδα, θαρρείτε είναι το πρόβλημα; Ή μήπως ότι πλέον θα περισσεύουν πολλοί εκπ/κοι (ως άμεση συνέπεια της αύξησης του ωραρίου) που αυτόματα θα μπουν στην δεξαμενή απολύσεως; Επιπλέον σε συνάρτηση με την διάταξη των αναγκαστικών μεταθέσεων πανελλαδικής εμβέλειας, πολλοί από αυτούς και άλλους υπεράριθμους εκπ/κους, θα αναγκαστούν να μετακινηθούν σε οποιοδήποτε σημείο της Ελλάδας (ίσως διαφορετικό κάθε σχολική χρονιά) αφήνοντας πίσω οικογένεια και άλλες υποχρεώσεις και με πενιχρούς μισθούς. Για πρόσληψη αναπληρωτών δεν συζητάμε πλέον, εκτός από ελάχιστες και σε ορισμένες ειδικότητες.
Και οι καθηγητές που θα παραμείνουν στο σχολείο τους, θα κάνουν μάθημα σε τάξεις με τουλάχιστον 27 μαθητές. Ωραιότατα! Περισσότεροι μαθητές ανά τάξη, λιγότεροι καθηγητές ανά σχολείο, μικρότερο κόστος μισθοδοσίας – βρήκαμε την λύση στην οικονομική κρίση!
Μήπως τελικά δεν πλήττεται μόνο ο κλάδος των εκπ/κων, αλλά η ίδια η εκπαίδευση; Μήπως θα έπρεπε να βγουν όλοι οι γονείς στους δρόμους και να απαιτήσουν να μην υπάρχουν τάξεις με 30 μαθητές; Να ζητήσουν να μην αγγίξει κανείς την εκπαίδευση; Μήπως θα έπρεπε όλη η κοινωνία να θυσιαστεί και να απαιτήσει, ότι περικοπές και να γίνουν, τα σχολεία να μην πάψουν να έχουν θέρμανση, να έχουν βιβλία, να μην πεινάνε τα παιδιά, να υπάρχουν καθηγητές από την αρχή της χρονιάς στα σχολεία, να έχουν πόρους για την συντήρηση των σχολείων, να μην κάνουν οι μαθητές δεκάδες χιλιόμετρα σε ορισμένες περιοχές για να φτάσουν στο σχολείο τους κ.α. Είδατε τι έγινε την προηγούμενη εβδομάδα στην Ισπανία; Στην απεργία συμμετείχαν δάσκαλοι, μαθητές, γονείς και φοιτητές και ανάγκασαν την κυβέρνηση Ραχόϊ σε απόσυρση του νομοσχεδίου με τις περικοπές στην παιδεία.
Όλοι μας έχουμε συγγενή κάποιο παιδί που πάει σχολείο. Είναι το παιδί μας, ο αδερφός μας, το εγγόνι μας, το ανήψι μας. Γιατί ενώ θα δίναμε τα πάντα για αυτό το παιδί, δεν το υπολογίζουμε ως μαθητή; Γιατί αντιμετωπίζουμε το δημόσιο σχολείο ως «πάρκινγκ»; Γιατί πληρώνουμε υπέρογκα ποσά για φροντιστήρια και ιδιαίτερα και δεν απαιτούμε καλύτερη δημόσια εκπαίδευση;
Αλλά τώρα ενόψει της απεργίας των εκπ/κων εν μέσω πανελληνίων εξετάσεων, «καιγόμαστε» όλοι. Δώδεκα χρόνια εκπαίδευσης και η σημαντικότερη στιγμή είναι οι πανελλήνιες εξετάσεις. Αντιστρέψαμε την σημασία του ταξιδιού του Οδυσσέα: σημασία έχει μόνο η Ιθάκη, όχι το ταξίδι. Δεν μας νοιάζει αν το βλαστάρι μας έμεινε αμόρφωτο, χωρίς κριτική σκέψη, φαντασία, προσαρμοστικότητα. Στην σημερινή εποχή της Τεχνολογίας και Πληροφορίας ο μαθητής πρέπει «να μάθει πώς να μαθαίνει», εμείς όμως επιμένουμε στην στείρα απομνημόνευση. Και κατά συνέπεια, παράγουμε αμόρφωτους πτυχιούχους.
Οι οποίοι θα προστεθούν στο περίπου 65% των ανέργων πτυχιούχων νέων, ή στις δεκάδες χιλιάδες πτυχιούχους μετανάστες. Το «βλαστάρι» όμως πήρε πτυχίο και ας μην έχει δουλεία ή μόρφωση ή και τα δύο. Χωρίς μόρφωση όπως δυστυχώς είναι πλέον και πολλοί εκπ/κοι. Μην μου πείτε ότι δεν υπάρχουν φιλόλογοι που δεν ξέρουν γεωμετρία, μαθηματικοί που δεν ξέρουν ιστορία και καθηγητές τεχνικών ειδικοτήτων που δεν ξέρουν καλά – καλά νέα ελληνικά;
Και οι εκπ/κοι όλα αυτά τα χρόνια της εκπαιδευτικής αποσύνθεσης, θα έπρεπε να είχαν αντιδράσει περισσότερο. Τόσα χρόνια δεν άκουσα ούτε έναν συνδικαλιστή των εκπ/κων να λέει δεν μας πειράζει να δουλέψουμε περισσότερο, δεν μας πειράζει να  καθόμαστε πολλές ώρες σχολείο, δεν μας πειράζει να γίνει αξιολόγηση, σωστή όμως και αντικειμενική. Δεν τους πειράζουν όλα αυτά αρκεί όμως να:
Αμείβονται  με υψηλούς μισθούς για να προσελκύσουν τους καλύτερους – αν δεν γίνουν καθηγητές οι καλύτεροι επιστήμονες ποιοι θα γίνουν; ο «κατιμάς»
Να έχουν ένα γραφείο στο σχολείο για να εργάζονται τις ώρες πέραν της διδασκαλίας. Στα «κοντέϊνερ» αλλά και στις κανονικές αίθουσες καθηγητών στα σχολεία, δεν υπάρχει χώρος ούτε για το 1/3 των καθηγητών. Στους συλλόγους διδασκόντων οι περισσότεροι κάθονται όρθιοι.
Να έχουν θέρμανση, καθαριότητα, ευπρεπείς τουαλέτες, αρτιότητα κτιριακών εγκ/σεων (όχι να πέφτουν σοβάδες) και υλικοτεχνική υποδομή.
Να τους σέβεται αρχικά η πολιτεία και μετά η κοινωνία – να μην τους αντιμετωπίζει ως «babysitters» ή «τεμπέληδες».
Τελικά γιατί φτάσαμε σήμερα ως εδώ; Σ’ αυτήν την άθλια κατάσταση; Ως κοινωνία μιλάω πρωτίστως.
Διότι υπάρχει τεράστιο ΈΛΛΕΙΜΜΑ Παιδείας.
Φωνάζουμε, κορνάρουμε τσακωνόμαστε ως οδηγοί, διότι δεν έχουμε παιδεία. Αδιαφορούμε για τα προβλήματα των άλλων, μέχρι να γίνουν δικά μας, διότι δεν έχουμε παιδεία. Κλέβουμε την σειρά του άλλου στην τράπεζα, στα καταστήματα, στο νοσοκομείο, διότι δεν έχουμε παιδεία. Κλείνουμε τα μάτια και τα αυτιά μας στον πόνο, την ανάγκη, την ικεσία του άλλου, διότι δεν έχουμε παιδεία. Δεν ασχολούμαστε με τα κοινά, δεν διαμορφώνουμε άποψη (δεν μπορούμε άλλωστε από τον καναπέ με το τηλεκοντρόλ «επ’ ώμου»), διότι δεν έχουμε παιδεία.
Υπάρχει τεράστιο έλλειμμα Παιδείας. Η παιδεία δεν αιμορραγεί απλώς, ψυχορραγεί, χρειάζεται ηλεκτροσόκ για να επανέρθει. Και αν κάποιοι εσκεμμένα την πυροβόλησαν, που είναι η κοινωνία να δράσει ως ιατρός να την συνεφέρει; που είναι η κοινωνία ως νοσηλευτής να την φροντίσει; που είναι η κοινωνία ως γεωργός να την καλλιεργήσει; που είναι η κοινωνία ως στρατιώτης να την προστατεύσει; που είναι η κοινωνία ως άνεμος να την απογειώσει;

Μιτζιφίρης Θανάσης
(Σημ.: κατέθεσα τις παραπάνω απόψεις όχι μόνο από την θέση του εκπαιδευτικού, αλλά και από την θέση του πατέρα δυο μικρών παιδιών, που σε λίγο θα αρχίσουν την σχολική τους εκπαίδευση)

Δευτέρα 20 Μαΐου 2013

Πανελλαδικές 2013: Χρήσιμες συμβουλές…


Κάθε χρόνο αυτήν την εποχή, τις τελευταίες τρεις δεκαετίες, δημοσιεύω απλές χρήσιμες συμβουλές για παιδιά και γονείς, καθώς αρχίζει η περίοδος των εξετάσεων για εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ που φέτος ξεκίνησαν την Παρασκευή 17 Μαΐου, χωρίς απεργία ή με επιστράτευση!...

Δοκιμάζονται κάθε χρόνο ψυχοσυναισθηματικά δεκάδες χιλιάδες αγόρια και κορίτσια και μαζί γονείς και συγγενείς, αλλά, δυστυχώς και φέτος, όπως συμβαίνει κάθε χρόνο, τελικά θα φορτωθούν με ψυχικό τραύμα κάποια παιδιά που, με συγχωνεύσεις και άνοδο βάσεων, δεν θα καταφέρουν να επιτύχουν μια θέση σε ΑΕΙ ή ΤΕΙ…
Τελικά, υπάρχει μια συνταγή επιτυχίας, ένας συνδυασμός ψυχολογικής στρατηγικής και τεχνικών που μπορούμε να δώσουμε στα παιδιά μας ώστε να τα βοηθήσουμε να επιτύχουν;

Η εμπειρία μου με έχει οδηγήσει στο συμπέρασμα ότι
«ΜΑΓΙΚΗ» συνταγή επιτυχίας ΔΕΝ… υπάρχει, αλλά, όπως κάνω κάθε χρόνο, έτσι και φέτος καταθέτω ανεπιφύλακτα ότι η προσοχή των παιδιών και των οικογενειών τους χρειάζεται να εστιασθεί σε τρία συγκεκριμένα σημεία:
 
1/ Στο σπίτι, όπου συνιστώ συναισθηματική ανακωχή ανάμεσα σε γονείς, αδέλφια, θείους και θείες, γιαγιάδες και παππούδες.
2/ Στον εξεταστικό χώρο.
3/ Στην ψυχική κατάσταση των παιδιών έπειτα από κάθε μέρα εξετάσεων, με άλλα λόγια στην προετοιμασία των παιδιών μας να συνεχίσουν στα επόμενα μαθήματα με αισιοδοξία, οποιαδήποτε και αν ήταν η επίδοσή τους στο μάθημα στο οποίο εξετάσθηκαν μέχρι στιγμής.

 

ΠΑΙΔΙΑ,
α] Εντρυφήστε στη μελέτη, κάνοντας έναν συνδυασμό εντατικής σπουδής αλλά και ψυχαγωγίας. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει τεράστιες δυνατότητες αλλά και οι ψυχοσυναισθηματικές και ψυχοκοινωνικές μας ανάγκες διαδραματίζουν σημαντικό ρολό στην υπόθεση της επιτυχίας. Ακόμη και το καλύτερο μυαλό, όμως, ο πιο δυνατός μαθητής ή μαθήτρια έπειτα από κάποιο χρονικό διάστημα θα κουραστεί και τότε είναι απαραίτητο να σταματήσει και να επιδιώξει ένα ευχάριστο διάλειμμα.
β] Συχνά, πιο συχνά απ’ ό,τι πολλοί νομίζουν,
η υπερβολική μελέτη και επανάληψη… δεν βοηθούν! Αφού έχετε διαβάσει όλο τον χρόνο, λίγο πριν από τις εξετάσεις, ας μου επιτραπεί η έκφραση που πολλοί φοιτητές και φοιτήτριές μου χρησιμοποιούν, «…ρίξτε το λίγο έξω…».
γ]
Μην προσπαθήσετε να «ελέγξετε» τις γνώσεις σας λίγα λεπτά της ώρας πριν από την είσοδό σας στον εξεταστικό χώρο. Μέσα στην ένταση της ψυχοσυναισθηματικής σας διέγερσης είναι πολύ πιθανό να σας φανούν όλα άγνωστα με αποτέλεσμα να αγχωθείτε και να πανικοβληθείτε. Εάν συμβεί κάτι τέτοιο, τότε… ξεχάστε τις φετεινές εξετάσεις.
δ] Μέσα στον εξεταστικό χώρο
φροντίστε να εξοικειωθείτε με πρόσωπα και πράγματα και πάρτε μαζί σας ένα μπουκάλι νερό για δροσιά αλλά και για παρηγοριά. Οι άνθρωποι έχουμε την τάση να παλινδρομούμε σε παιδικές ηλικίες μπροστά σε καταστάσεις στρες και άγχους. Διώξτε το άγχος και την ξηροστομία πίνοντας μια γουλιά νερό.
ε] Όταν σας δοθούν τα θέματα,
ξεκινήστε με αυτό που ξέρετε καλύτερα.
Μην κολλήσετε στο άγνωστο ή δύσκολο για σας θέμα. Απαντώντας το εύκολο, που κατέχετε καλά, δημιουργείτε στον εαυτό σας τη θετική ψυχολογικά αίσθηση ότι κάνετε κάτι δημιουργικό και στη συνέχεια, με ανεβασμένο το ηθικό σας, καταπιαστείτε με το ή τα δύσκολα θέματα, και πάλι πηγαίνοντας προοδευτικά από τα γνωστά στα λιγότερο γνωστά.
στ] Είναι πιθανό για μερικά δευτερόλεπτα να σας φανούν όλα τα θέματα άγνωστα με αποτέλεσμα να αγχωθείτε και να πανικοβληθείτε. Εάν σας συμβεί αυτό τότε…χαλαρώστε για μερικά λεπτά, διαβάστε ξανά τα θέματα και ίσως ξαφνιάσατε με τη συνειδητοποίηση ότι
τελικά δεν σας είναι και τόσο άγνωστα…
ζ] Άσχετα με το πώς γράψατε σε ένα συγκεκριμένο μάθημα, συνεχίστε τις προσπάθειές σας
χωρίς ηττοπάθεια στα υπόλοιπα μαθήματα. Σίγουρα κάθε μάθημα μετρά, αλλά εκείνο που τελικά μετράει περισσότερο είναι η δυνατότητα να χειρισθείτε κάθε μάθημα σαν ξεχωριστή οντότητα. Δεν είναι λίγα τα παιδιά που έγραψαν χαμηλά στο πρώτο μάθημα και στη συνέχεια πήγαν πολύ καλά στα υπόλοιπα χωρίς άγχος και ηττοπάθεια με αποτέλεσμα να περάσουν σε κάποια από τις αρχικές τους επιλογές.


ΓΟΝΕΙΣ και ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ,
Ας σκύψουμε όλοι μαζί πάνω από τα παιδιά μας με φροντίδα και τρυφερότητα και ας τους δώσουμε να καταλάβουν ότι όχι μόνο δεν πολεμούν μόνα τους, αλλά και ότι η δίκη σας αγάπη δεν εξαρτάται ούτε και κινδυνεύει από μια πιθανή αποτυχία του. Και κάντε το αυτό με τέτοιο τρόπο ώστε να μη φανεί ως επιπόλαια και επιφανειακή κάλυψη μιας πραγματικότητας που δεν υπάρχει, ότι δηλαδή είναι ψέμα.
Μην αφήσετε το παιδί σας να πιστέψει ότι
άλλα λένε τα χείλη σας και άλλα η καρδιά σας, καθώς τις τραγικές συνέπειες αυτής της λαθεμένης, κατά την προσωπική μου γνώμη, τοποθέτηση τεράστιας αξίας στην εισαγωγή σε ένα ΑΕΙ ή ΤΕΙ μας την επιβεβαιώνουν με τον πιο δραματικό τρόπο τα ΜΜΕ όταν μας ανακοινώνουν ποσά παιδιά κάνουν απόπειρες «αυτοκτονίας» μαθαίνοντας ότι απέτυχαν στις εισαγωγικές εξετάσεις (πολλά μάλιστα περιστατικά δεν φτάνουν ποτέ, για ευνόητους λόγους, στα ΜΜΕ…).
Δυστυχώς, η οικονομία των αριθμών είναι τέτοια που γνωρίζουμε, εκ των προτέρων, ότι
μερικές χιλιάδες παιδιών θα αποτύχουν.
Απαιτείται, όμως, ιδιαίτερη προσοχή γιατί, όταν ένα παιδί αποτυγχάνει,
έχει διπλή την αίσθηση της ΑΠΟΤΥΧΙΑΣ – πρώτον, γιατί απέτυχε και μειώνεται το ΕΓΩ του απέναντι σε συμμαθητές και συμμαθήτριες και, δεύτερον, γιατί έχει την υποκειμενική αίσθηση ότι ΠΡΟΔΩΣΕ τους γονείς του, ότι δεν στάθηκε άξιο απέναντι στους κόπους και τους μόχθους, τα έξοδα και την αγωνία τους!Κουράγιο σε σας, γονείς και συγγενείς!
Παιδιά, οπλιστείτε με μπόλικη ψυχραιμία και χιούμορ & ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!…
Του Γιώργου Πιπερόπουλου
καθηγητή και Προέδρου του Τμήματος Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Μακεδονίας.

Κυριακή 19 Μαΐου 2013

Όλα πήγαν καλά στο 6ο Διασχολικό Πρωτάθλημα Σκακιού που διοργάνωσε η Ένωση Γονέων...


Πραγματοποιήθηκε το απόγευμα του Σαββάτου 18 Μαΐου 2013 το 6ο Διασχολικό Πρωτάθλημα στα οποίο συμμετείχε ως διοργανωτής η Ένωση Γονέων. Πήραν μέρος περί τα 11 σχολεία με δεκάδες μαθητές... Είχαν τις μεγάλες και μικρές νίκες τους αλλά και τις ήττες. Όπως γίνεται στους αγώνες. Δείτε δυο φωτογραφίες από αυτή την όμορφη διοργάνωση...

Σάββατο 18 Μαΐου 2013

Να καταργηθεί τώρα η επιστράτευση

Όχι στην πολιτική εξευτελισμού των εκπαιδευτικών

Καταγγέλλουμε τη συνεχιζόμενη πολιτική επιστράτευσης των εκπαιδευτικών που έχει επιβάλει η κυβέρνηση και που συνεχίζει να κρατά σε καθεστώς ομηρίας και στρατωνισμού τους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Αποδεικνύεται πως ο στόχος της κυβέρνησης δεν ήταν, όπως ισχυριζόταν, να γίνουν ομαλά οι εξετάσεις, αλλά να πληγεί το θεμελιώδες δικαίωμα των εκπαιδευτικών αλλά και όλων των εργαζομένων, να διεκδικούν με απεργία τα δικαιώματά τους..

Καταγγέλλουμε το Υπουργείο Παιδείας το οποίο μέσω της διοίκησης επιβάλει καταναγκαστικές υποχρεώσεις στους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα με εντολές που διαβιβάζονται μέσω διευθυντών εκπαίδευσης επιβάλλει στους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε σχολεία που είναι εξεταστικά κέντρα αλλά δεν εμπλέκονται στις εξετάσεις, να παραβρίσκονται με υποχρεωτική παρουσία (χωρίς να έχουν εργασία αφού βρίσκονται εκτός του εργασιακού τους χώρου) από τις 8 πμ μέχρι τις 2 μμ σε άλλα σχολεία ή ακόμα και αθλητικά κέντρα και γήπεδα!!

Σύμφωνα και με το γνωμοδοτικό σημείωμα του νομικού μας συμβούλου «η πολιτική επιστράτευση, ανεξάρτητα από τα θέματα της ορθής εδραίωσης της κατά το Σύνταγμα και τις διεθνείς υποχρεώσεις της Χώρας, είχε ως υποτιθέμενο στόχο την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων με την παροχή όχι νέας μορφής καταναγκαστικής εργασίας, αλλά εκείνης που κατά τη συνήθη πορεία των πραγμάτων ίσχυε στο παρελθόν και την οποία θα προσέφεραν οι εκπαιδευτικοί εάν δεν είχε μεσολαβήσει η απειλή πραγματοποίησης απεργιακών εκδηλώσεων.

Η κατάλυση άλλων δικαιωμάτων πέραν αυτών που υποτίθεται ότι εξυπηρετούνται από την πολιτική επιστράτευση θα ήταν εκ νέου αντίθετη και προς το Σύνταγμα και προς τις διεθνείς υποχρεώσεις της Χώρας και προς την αρχή της αναλογικότητας, αλλά εμφανώς θα βρισκόταν και πέραν του ουσιαστικού υποτιθέμενου σκοπού της ανάγκης διεξαγωγής πανελλαδικών εξετάσεων και του πλαισίου της συγκεκριμένης πολιτικής επιστράτευσης».

Η επιβολή λοιπόν μιας εξαναγκαστικής υποχρέωσης, οι εκπαιδευτικοί δηλ. να υποχρεούνται σε παρουσία χωρίς έργο σε άλλα κτίρια, είναι εκδικητική και αδικαιολόγητη, καθώς δεν εξυπηρετεί τις συνήθεις και σε οποιαδήποτε εκδοχή ανάγκες των εξετάσεων και των σχολείων. Βρίσκεται εκτός των ορίων ακόμα και της επίταξης.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να μη φοβούνται και να μην αποδέχονται αυτή την καταφρονητική και εξευτελιστική μεταχείριση. Καμία εντολή πέρα από εκπαιδευτικό και διοικητικό έργο που τους έχει ανατεθεί στην σχολική τους μονάδα δεν είναι νόμιμη.

Τονίζουμε ότι θα στραφούμε με κάθε νόμιμο μέσον εναντίον όσων ασκούν τέτοια μέσα εναντίον των καθηγητών, επιβάλλοντας αδικαιολόγητα και παράνομα μέτρα καταναγκασμού. 
Απαιτούμε από το Υπουργείο Παιδείας την κυβέρνηση:
  • Να ανακληθούν τώρα αυτές οι παράνομες εντολές για υποχρεωτική παραμονή των εκπαιδευτικών σε άλλα κτίρια από αυτά στα οποία εργάζονται. Οι εκπαιδευτικοί εργάζονται στο χώρο εργασίας τους, όπως γινόταν πάντα.
  • Να ανακληθεί αμέσως η πολιτική επιστράτευση των εκπαιδευτικών
Κατεβάστε το σχετικό αρχείο σε μορφή pdf … εδώ

Παρασκευή 17 Μαΐου 2013

Έτσι σταμάτησε η απεργία των εκπαιδευτικών

Η Γ.Σ. των Προέδρων των ΕΛΜΕ της χώρας αποφάσισε τα εξής:
Πρόγραμμα Δράσης:
1.      Δευτέρα, 13/5 ενημερώσεις τους συλλόγους διδασκόντων όλων των σχολείων
2.      Τρίτη, 14/5 σύγκληση Γ.Σ. των ΕΛΜΕ τους χώρας
3.      Τετάρτη, 15/5 σύγκληση Γ.Σ. των Προέδρων των ΕΛΜΕ στην Αθήνα
4.      24ωρη απεργία την Παρασκευή 17/5 και 5νθήμερη απεργία από 20/5 έως 24/5/2013
5.      Νέες Γ.Σ. των ΕΛΜΕ τους 23/5 και ΓΣ προέδρων τους 24/5 για επανεκτίμηση και κλιμάκωση των κινητοποιήσεων
Το παραπάνω πρόγραμμα δράσης έχει ως γενικό πλαίσιο αιτημάτων τα αιτήματα που υπερψηφίστηκαν από την τελευταία Γ.Σ. των Προέδρων  (23 Φλεβάρη 2013: http://olme-attik.att.sch.gr/new/?page_id=1174).
ΑΙΤΉΜΑΤΑ –ΑΙΧΜΕΣ ΤΟΥΣ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ
1.      Καμία απόλυση εκπαιδευτικού – Διασφάλιση των εργασιακών δικαιωμάτων μονίμων και αναπληρωτών
2.      Άμεση απόσυρση του Π.Δ. για τους υποχρεωτικές μεταθέσεις
3.      Άμεση κατάργηση των νόμων για το νέο Πειθαρχικό Δίκαιο (ν.4093/12 και 4057/12) που έχει θέσει υπό διωγμό τους εκπαιδευτικούς
4.      Απόσυρση του ΠΔ για την Αξιολόγηση. Κατάργηση του ν.4142/13 για την Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας
5.      Διασφάλιση των οργανικών θέσεων που απειλούνται από την αύξηση του διδακτικού ωραρίου (ν.4152/13, παρ. Θ). Κατάργηση του ν.4152/13.
6.      Ουσιαστική οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα των νεότερων. Κατάργηση του ν.4024/2011
7.      Καμία κατάργηση – συγχώνευση σχολείου. 25 μαθητές κατ’ ανώτατο όριο στην τάξη
8.      Να μην περάσουν τα σχέδια νόμων για το Γενικό και Τεχνολογικό Λύκειο που είχαν δοθεί στη δημοσιότητα το προηγούμενο διάστημα
9.      Όχι τους μνημονιακές πολιτικές που διαλύουν τη δημόσια εκπαίδευση.
Ακολούθησε ονομαστική ψηφοφορία για το Πρόγραμμα Δράσης και το πλαίσιο αιτημάτων με τα παρακάτω αποτελέσματα: 
            Συνολικά ψήφισαν 85 ΕΛΜΕ (415 ψήφοι):

            ΥΠΕΡ             78 ΕΛΜΕ (91,8%) με 382 ΨΗΦΟΥΣ (92%)

            ΚΑΤΑ            4 ΕΛΜΕ με 16 ΨΗΦΟΥΣ

            ΛΕΥΚΑ         3 ΕΛΜΕ με 17 ΨΗΦΟΥΣ

Σε 2η ονομαστική ψηφοφορία τέθηκε το ερώτημα: «Αν υπάρχουν οι όροι και οι προϋποθέσεις για την υλοποίηση της κινητοποίησης τώρα».
            Το αποτέλεσμα της ψηφοφορίας στην παραπάνω πρόταση ήταν το εξής:
            Συνολικά ψήφισαν 84 ΕΛΜΕ (410 ψήφοι):          

            ΝΑΙ                18 ΕΛΜΕ (21,4%) με 96 ΨΗΦΟΥΣ (23,4%)

            ΟΧΙ                 9 ΕΛΜΕ με 32 ΨΗΦΟΥΣ

            ΛΕΥΚΟ         57 ΕΛΜΕ με 282 ΨΗΦΟΥΣ

Μετά την παραπάνω ψηφοφορία δεν θα πραγματοποιηθεί σε αυτή τη φάση η απεργιακή κινητοποίηση.
Με δήλωση του ΔΣ της ΟΛΜΕ θα συνεχιστούν οι κινητοποιήσεις με διαφορετική μορφή (συλλαλητήρια κ.λπ.) και σύγκληση νέων Γ.Σ. το επόμενο 10ήμερο.
Απαιτούμε από την κυβέρνηση την άμεση άρση της επιστράτευσης και την επίλυση των σοβαρών προβλημάτων των εκπαιδευτικών και της εκπαίδευσης όπως περιγράφονται στην απόφαση της Γ.Σ. των Προέδρων.           
 Το  Προεδρείο της Γ.Σ. των Προέδρων των ΕΛΜΕ της Χώρας